Proponen que lenguaje de señas se enseñe obligatoriamente en las instituciones de educación superior

Proponen que lenguaje de señas se enseñe obligatoriamente en las instituciones de educación superior

De ser aprobado, la propuesta obligaría a las instituciones de educación superior que ofrezcan programas académicos en licenciatura en pedagogía a que inscriban en su pensum académico a la enseñanza de la lengua de señas.

Lenguaje de señas Lenguaje de señas Colombia
Daniel Umanzor
  • Daniel Umanzor | 25-09-2020.6:00 pm.

Wílmer Leal Pérez, congresista colombiano de la Alianza Verde ha presentado un proyecto de ley que propone incluir en el plan de estudio de las instituciones de educación superior la enseñanza obligatoria del lenguaje de señas.

El representante por el departamento de Boyacá, Colombia indicó que dicha iniciativa tiene como objetivo la inclusión educativa y laboral de las personas que requieren la lengua de señas para comunicarse en los entornos como el trabajo, familiar, eduacativo etc.

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Con la propuesta del lenguaje de señas se busca “incluir el aprendizaje y desarrollo de habilidades comunicativas en lengua de señas en el currículo de todas las instituciones educativas, sin afectar la intensidad horaria de las demás materias, para que todos los colombianos tengamos esta formación. Si buscamos aprender un idioma extranjero, ¿por qué no aprender a comunicarnos de manera fluida con nuestro familiares, amigos y conocidos que tienen perdida auditiva?”

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“Las personas sordas, ya sea desde la primera infancia, educación superior o vinculación laboral, tienen todas las posibilidades de desarrollo propias del ser humano. Su dificultad es de tipo comunicativo, porque quienes le rodean pocas veces puede no tener una comunicación fluida con ellos”, comentó Leal Pérez.

De ser aprobado, la propuesta obligaría a las instituciones de educación superior que ofrezcan programas académicos en licenciatura en pedagogía a que inscriban en su pensum académico a la enseñanza de la lengua de señas.

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El diputado estima que apenas el 11 por ciento de las personas con dificultades o perdida auditiva están matriculadas en el sistema escolar, tomando en consideración que hay más de 550,000 colombianos que sufren esta condición.